我是心理高一學(xué)生，目前面臨無法學(xué)習的咨詢困境。
我過去的青少學(xué)習成績一直很好，父親經(jīng)商，年抑家里的郁癥物質(zhì)條件較好。不知道什么原因，心理自進入高一后，咨詢我郁郁寡歡，青少不能集中注意力聽課，年抑學(xué)習興趣下降，郁癥記憶力差。心理晚上做作業(yè)很吃力，咨詢測驗和考試的青少成績幾乎直線下跌。老師為我著急，年抑父親對我“橫眉冷對”。郁癥我試圖發(fā)奮，經(jīng)常做作業(yè)到深夜，猛打自己的頭部。學(xué)著“懸梁刺股”的精神：冷水敷額，強制記憶，但毫無效果。我為了尋找“變蠢”的原因，去醫(yī)院做檢查，醫(yī)生說我的腦神經(jīng)“無事”。老師建議我休學(xué)，我也確實形同木石，像一部轉(zhuǎn)不動的機器。
我是個有理想、有追求、有感情的人。今天的我，不是真正的、原來的我，我隱約感到是一種異常，但不明白其所以然。懷著絕望與希望求救。
無獨有偶，最近幾個月中，我接待了四位情況與你類似的中學(xué)生，兩男兩女。他們遇到困難能踏入心理門診的診室，有著與你一樣的智慧與勇氣。除了一位是母親作陪，其余都不敢告訴父母。其中兩位同學(xué)已有輕生念頭。
資料表明，我國目前有相當數(shù)量的青少年存在心理障礙。抑郁煩悶、情緒低落的人不可能有勃勃的興致及充沛的精力去從事復(fù)雜細致的腦力勞動，出現(xiàn)注意、記憶困難及思考力遲緩是自然現(xiàn)象，就像一個腿受傷的運動員參賽成績下降。他需要慰勉與治療，不是“橫眉冷對”。腿傷，人人知疼，而心中的傷有誰能理解呢？對自己要求很嚴又面臨學(xué)習困難、卻不能被他人尤其是親人理解，內(nèi)心痛苦可以想象，苦苦掙扎一無所獲，因為未能解除心理障礙。
學(xué)習成績下降并非本人不努力，父母、老師的批評等于雪上加霜。心理壓力越大，學(xué)習效率越低，形成惡性循環(huán)。對于尚未具備心理承受力的青少年，容易悲觀或輕生。大、中學(xué)生中的抑郁癥并非少見，學(xué)習苦難只是一種首發(fā)或伴發(fā)的癥狀。曾有一位初三女同學(xué)因患此癥而未能畢業(yè)，休學(xué)五年。治療后又恢復(fù)了學(xué)習能力，她嘆道：“如五年前能來看病的話，現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)三年級了。
青少年心理健康問題不容忽視，需要社會、家庭的關(guān)心及重視，遇到心理困境不要封閉自己，勇敢地走向心理咨詢部門接受幫助，必會受到熱誠相待。
